除草或者补栽菜苗，这个时候何文静就在他的房间里面练习毛笔字，或者在家中干些杂活。
毛笔是他自己做的，用的是狗毛。本来最好是羊毛或者兔子毛，可惜他们村里没人养羊，也没人养兔子，于是他只好去一家养狗的人家剪了一点狗毛。
丑是丑了点，不过能用就行。
至于练字的“纸”，何文静现在买不起，只好去河边找了一块平整些的鹅卵石，蘸着清水在上面写。
早上他练字图的是快，就是为了多写几遍，将这些字写熟，然后记在心里。
下午他再写字，就是求一个慢，争取能写得好些。没有可以临摹的字帖，何文静只能力求把字写得工整些，再顺便练一练腕力。
不过写得多了，何文静就发现，古人用毛笔写字真的是一件体力活。
软踏踏的笔尖落在纸上，手腕要一直悬空，不仅要写得好，还得写得快。怪不得那些考科举的举子们，考完出来都跟废了一样，这还真是一个既考脑力又考体力的活。
何文静在石头上将今日学写的字又复写了好几遍，确保自己能在在默读的时候准确的想到写法，今天的练习就算是结束了，只要在晚上睡觉前在默读背诵一遍就可以了。
接下来，他就准备去偷听了。
柳溪村只有一个私塾，是一个屡试不第的老秀才开的。
他也听方氏说过，潘秀当时中了秀才后，本以为前途无限，肯定能中举人、中进士，可是却没想到他再也没考中过，一辈子都是个秀才。
而且因为要供他赶考，家中的老娘绣花绣得眼睛都瞎了。后来他又娶了老婆，又是老婆卖豆腐供他读书，结果他老婆的豆腐倒是做出了名声了，可是潘秀才始终还是潘秀才。
潘秀才只生了个女儿，等女儿嫁出去了，老伴也死了，潘秀才也不想再考了。于是就在柳溪村开了个私塾，教村的中孩童读书，不过也只是开蒙而已，再多的他也教不了。
因为年老种不了地，他基本上算是指着女儿偶尔的孝敬和学生的束脩生活，因此能去他那里读书的人也少，柳溪村五六十户人家，他收的学生也只不到十人。
也有想着让儿子读书考功名的，不过少，更多是想让孩子读书识字，以后去县城里当学徒或者找个体面些的活计，不至于像他们一样一辈子在地里刨食。
何文静似模似样的走到潘秀才院子外的梧桐树下，再靠着树坐下来，听里面传出的读书声。
一阵童声朗读之后，潘秀才开始讲释义了。
今天潘秀才讲的这段何文静已经学过了，正好听他细说典故。
“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学，赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤，披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉”这是列举的一系列大儒学者们勤勉好学的故事。【2】
比如孔子就向一位鲁国的神童项橐请教学问，还有一位叫赵普的大官，都当了中书令了仍然手不释卷努力读书。还有西汉时路温舒，更是把文字抄在蒲草上。
何文静听到这里也惊讶了，真有人把字写在蒲草上吗？就是不知道是多大的草叶了，而且墨迹在叶子粘得住吗？
小小开个了脑洞，何文静又听潘秀才继续说。
还有个叫公孙弘的人，为了读书，他还将春秋刻在了竹子削成的竹片上。然后做总结：路温舒和公孙弘都很穷，买不起书，可是他们还是不忘勤奋学习。
所以你们也要努力读书。
何文静觉得潘秀才要表达的意思应该就是这个了。
这一段讲完，潘秀才就让几个学生开始朗读背诵了，然后再让他们默写，接着是抽背昨天的，基本就是这样了。
何文静看天色将晚，这里也快散学了，就起身准备回家，却不料被叫住了。
“你先别走。”
何文静转身，是潘秀才。
“潘夫子好，不知您叫我何事？”难道是偷听被发现了？
他这几天都是在他们散学出门前就离开的啊，期间他也没见潘秀才出来过，怎么就被发现了呢。
“你这几天在我院子外的这课梧桐树下坐着，是在干什么”潘秀才捋着胡子慢悠悠的问。
何文静看着潘秀才的神色，又听他说这几天都见到他在这里，猜他应该也知道了，就直接说：“我听见夫子在里面讲书，觉得很有意思，就坐在这里听。”
“你听得懂？”潘秀才好奇了。
“恩，算是听得懂吧。我几天前也让我娘买了一本《三字经》，以前听过别人读过这书，现在正自己照着在学字，就是不知道里面的意思，现在听了潘夫子说的，我大概就懂了。”何文静据实回答。
这下潘秀才更感兴趣了。
“那你会背吗？又会写多少？”
“会背，现在已经会写一半了。”
何文静答完就开始背诵起来，又在地上慢慢写了几个字。
“好！好！孺子可教也。”潘秀才很欣赏这个看起来才七八岁的孩子，等他又抽了几段典故，见他也能答上来后就更满意了。
“我看你读书还算有天赋，听你说每日练字也算刻苦，怎么家中没有让你来读书？”潘秀才自己问完也知道，估计是家穷。
他捋了捋胡须，有些为难。他靠着学生们的束脩生活，肯定不能开这个先例让这孩子免费来读，可是他读了一辈子书，也知道这个孩子如果能坚持读下去，肯定会比他走得更远。
潘秀才沉吟了一会开口道：“我这里的束脩是每年铜钱五百文，外加